Mena de (Cu)riosidad

¡Buenas! Hoy vengo a recomendaros una película que la primera vez que la vi me dejó completamente perpleja. La película en cuestión es 'Whiplash', una drama estadounidense estrenado en 2014 y escrito y dirigido por Damien Chazlle. En la película se ve claramente la pedagogía tradicional autoritaria que ejerce el profesor sobre el alumno. Whiplash relata la historia de Andrew Neiman, un joven baterista de jazz que se inscribe en Shaffer, el conservatorio de música más prestigioso del país ya que anhela ser uno d elos bateristas de jazz más grandes del mundo. Allí conoce a Terence Fletcher, músico de jazz y director de orquesta, quien busca que sus alumnos den su máximo potencial como músicos, para lo que utiliza métodos altamente cuestionables. Andrew desde el principio, con el fin de querer conseguir su objetivo, deseará por encima de todo ingresar en la orquesta de Fletcher. A ambos les gusta ser reconocidos como los mejores. En la película se ve claramente la relación de auto

¡Buenas! 'La necesidad de este proyecto educativo surge a raíz de la necesidad de ser, de poder ser uno y poder ser uno con otros' . Con estas palabras de Juan LLauder comienza el vídeo  en el que el centro concertado O Pelouro nos abre sus puertas. La escuela , fundada por Juan Llauder y Teresa Ubeira en 1973, se centra en el niño y cuyo modelo neuro-psico-socio-pedagógico se convierte en vehículo propicio para la integración saludable. El modelo educativo del centro se inscribe en el paradigma sociocrítico como "pedagogía interactiva intersectiva", que conlleva una función escolar basada en la investigación-acción centrada en el niño, con una arquitectura modular conexionada organizada a través de contextos desarrollantes en los que el procesamiento de la información, las emociones y las relaciones impregnan el currículo de dentro-a-fuera y de fuera-a-dentro en una dinámica que propicia la yoización básica (Llauder-Ubeira) y el desarrollo socioindividualizado, conci

¡Buenas! La verdad es que elegir entre todos vuestros blogs me ha llevado un buen rato y no he podido elegir solamente cinco, he necesitado añadir un sexto. Todos ellos me han calado un poquito más así que por eso los he elegido: 1.  Pelayo Marín (Grado en Física). Su blog, 'Los diablillos de Maxwell' , siento que tiene que estar el primero en la lista. Pelayo  cuida mucho cada entrada y me ha tenido muy enganchada a esa exorcización del diablillo. Además, tiene una manera de transmitir su conocimiento realmente divertida y es un placer leer su blog. 2. Sara Morón (Grado en Química). Su blog, 'EducaT', tiene como misión precisamente eso: educarnos. Sara tiene entradas realmente importantes de sensibilización en las que nos enseña a, por ejemplo, utilizar el lenguaje de una manera más inclusiva. Como añadidura diría que otra cosa que me encanta es que está abierta a debatir y a ayudarte a comprender cosas. 3. Irene López (Grado en Estudios Clásicos). Su blog, 'Hi

¡Buenas! En la entrada de hoy quiero comentar una actividad del blog 'ELORIENTABLOG' que os dejo    AQUÍ .  La actividad se llama 'Yo lo veo así'. Los objetivos de la actividad son: Cuestionar algunas creencia que sustentan los roles tradicionales en las relaciones afectivo-sexuales. Crear un espacio de diálogo donde los alumnos expresen libremente sus ideas y dudas. La dinámica se trata de decir una serie de afirmaciones sobre las que el alumno va a tener que tomar parte. Se traza una línea en mitad de la clase y en la mitad derecha de la clase se situarán, por ejemplo, las personas que estén de acuerdo con la afirmación y en la izquierda quienes estén en desacuerdo. También existe la posibilidad de colocarse en el medio si no se tiene una opinión clara del tema. Los alumnos deben posicionarse sin hablar con los demás para que su opinión no se vea influenciada. Una vez que los alumnos están posicionados, se abre un pequeño debate en el que se exponen las razones que ha

¡Buenas! La participación y motivación de alumnos, profesorado y familiares en el contexto escolar se puede traducir en mayor implicación en los estudios de los alumnos y, con ello, en datos de abandono escolar temprano menores. Otras ventajas que presenta esta implicación de los padres en los estudios de sus hijos (a cualquier edad) son: Disminución del absentismo escolar hasta un 24%. El rendimiento académico aumenta. Ayuda a mejorar el comportamiento del alumno en el aula. Mejora el desempeño de los docentes. Ayuda a que los familiares se sientan más involucrados y felices con la educación de sus hijos. Con el fin de promover la participación y motivación me parece una buena idea realizar una sesión de tutoría al principio y otra al final del curso para ver el desarrollo que ha tenido el alumno a lo largo del curso y si este desarrollo se ha visto afectado por la implicación, o no, de la familia. Una tutoría no solamente de los familiares con el profesor, sino también con los alumn

¡Buenas! Hoy os vengo hablar de mi instituto, el IES Pinar de la Rubia, donde pasé seis años de mi vida estudiando ESO y Bachillerato. La página web del centro la podéis visitar AQUÍ . Como podemos ver el centro promueve planes como el plan de fomento a la lectura , llamado 'Desarrollo de la comprensión lectora y dinamización de la biblioteca escolar' . En este plan están incluidas actividades relacionadas con los medios de comunicación y la lectura de prensa, excursiones y actividades adaptadas a los alumnos con necesidades educativas especiales. Además, este plan está orientado a que todas las materias trabajen en equipo para sacar adelante. Desde antes de llegar al centro recuerdo que se celebraban concursos de escritura de pequeños relatos, poesía... en la biblioteca. También hay un plan de mejora del centro   llamado 'Compartimos experiencias y espacios de educación ambiental'. El plan contiene seguir con el cuidado del huerto escolar, el cuidado del pinar, su con